很多的朋友会这样问我：“我视力检查是0.3和0.4，那我是多少度？”，或“我是度和度，我视力是多少？”大家普遍认为：视力与近视度数存在一定的关系，家长都想把视力转换成近视度数是多少?视力和度数到底是什么关系，它们之间是不是可以转换呢？今天爱眼服务中心来告诉你答案。
首先说“视力”，简单的说就是人们看清事物的能力，视力的好坏是以看清事物的远近来评判的，好的有1.5、2.0，差的有0.1、眼前辩指、光感（也就是看不清事物，只能感受光的存在）。影响视力的因素很多，眼部炎症可以造成视力下降(沙眼、红眼病等）；外伤也可以造成视力下降；晶体混浊、玻璃体混浊、视网膜的病变等疾患也可以引起视力的下降。但大部分青少年学生的视力下降多与近距离用眼疲劳有关，多是调节障碍和最终引起的器质性病变（也就是眼球的前后径发生了改变，眼睛外突）。近视度数一般指的是屈光度，针对眼睛来说最直接的屈光的改变就是反应在晶状体的弯曲程度上，视物越近，晶状体的曲度就越大，在调节上来说就是越费力，反应在自我感觉上就是眼睛疲劳。晶状体相当于一个凸透镜，也就是可以根据自身的需要来调节它的弯曲程度，来改变焦点的远近达到看清视物的目的。简单说来，近视度数是指眼角膜的屈光度，视力是指眼底视网膜成像的能力，相同的度数可以有不同的视力。同理，相同的视力也可以有不同的度数。虽然同一个人在相同的时期度数越高，视力就越差，但视力和近视度数并没有绝对的关系，更不成比例。两者有一定的相关性，却没有相互换算的公式。客观的说平时应该关心的是视力，而不是度数。有的近视度数度，测视力表0.2，有的近视只有度，测视力也是0.2。验光配镜的思维习惯，把人们引入了配镜的误区，而一旦配镜就基本上等于放弃治疗，所以学院派的传统眼科就有了近视不能治疗结论，这种误导甚至不自觉，但危害却是巨大的。近视配镜、激光手术、角膜塑形镜等是种无奈，而不是什么不二法门。观念决定结果，治疗才是最为关键的，配合有效的治疗才是有的放矢，才是控制度数发展的关键。有效的视功能训练是真真正正针对近视病因进行的自我调节功能训练。爱眼近视服务中心温馨提示：为了孩子的健康，为了孩子的前途，不要让孩子的视力问题成为终身遗憾，快快行动起来，给孩子一双健康明亮的眼睛。活动地址
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